Angelique van Grootel, digitaal beeldvormer**
Mijn keuze voor een kunst- en ontwerppraktijk in de media komt voort uit een fascinatie voor de hedendaagse beeldcultuur: Wij zijn continu omgeven door beelden. Al deze beelden vertellen ons iets, maar velen van ons manouvreren hier als visuele analfabeet doorheen. De impact van (beeld)media op onze cultuur, ons zelfbeeld en ons gevoel van welbevinden wordt naar mijn mening te vaak onderschat. Daarom heb ik tijdens mijn Master aan de Hogeschool voor de Kunsten Utrecht, faculteit Kunst Media & Technologie mijn afstudeeronderzoek gewijd aan beeldtaal, semiotiek en representatie in hedendaagse media.

Aan de Willem de Kooning academie in Rotterdam heb ik de opleiding tot beroepskunstenaar in de klas (BIK)
Tijdens deze éénjarige opleiding, die is geïnitieerd door het Ministerie van OCW en Kunstenaars&CO, leren kunstenaars vaardigheden op het gebied van het onderwijs en projectmatig werken. In juni dit jaar heb ik mijn certificaat in ontvangst mogen nemen.

Mijn streven is om mediawijsheid bij te brengen, niet alleen theoretisch, ook praktisch maar vooral expansief.
Onderzoek naar beeldtaal en wijsheid verkrijgen in de werking van media is niet alleen interessant, het is in de hedendaagse mediacultuur op zijn minst gezegd wenselijk. Door inzicht te geven in het idioom van beeldtaal, kunnen verschillende mediaproducten geanalyseerd en naar waarde ingeschat worden. Er wordt gewerkt aan een kritische en onderscheidende blik; “”Wil ik de boodschap die mij voorgehouden wordt eigenlijk wel aannemen? ” Wanneer er begrip is ontstaan in de verschillende krachten van beelden en media, kan de kunst aan de man worden gebracht, door de kennis en gereedschappen actief toe te passen in zelfgemaakte beeldmedia.

De invloed van nieuwe media op “de jeugd van tegenwoordig” wordt overwegend negatief ingeschat.
Naar mijn mening wordt die invloed stukken positiever als die media met een andere intentie worden ingezet
Tijdens stages heb ik aan den lijve mogen ondervinden dat een actieve en reflectieve aanpak heel goed werkt. Door je te begeven op het dagelijkse speelveld van jongeren, wordt de drempel voor actieve deelname aan projecten nihil, het maakt juist razend enthousiast. Jongeren krijgen de mogelijkheid om “hun” apparaten, waar ze dagelijks hun vrije tijd mee “verdoen”, in te zetten voor constructieve, creatieve en onderzoekende bezigheden. Leerlingen hebben overigens wel degelijk enig begrip van de werking van media, maar ze kunnen het vaak niet plaatsen. Juist door de reeds aanwezige kennis te testen, stimuleren en toe te passen, om er daarna actief mee aan de slag te gaan, wordt de kennis en het bewustzijn van de invloed ervan vergroot.

Graag wil ik mijn kennis en creativiteit delen door ze in te zetten voor de ontwikkeling en uitvoering van projecten. Dit kunnen lesprojecten zijn maar ook kunstprojecten op maat. Daarnaast wil ik me graag blijven ontwikkelen op dit gebied door onderzoek en literatuur.